Упродовж другого тижня практики я працювала в групі раннього розвитку, де розпочала з дітьми нескладний, доступний для їхнього віку міні-проєкт, присвячений овочам і фруктам (яблуко🍎, груша🍐, банан🍌, морква🥕, помідор🍅).

Читати далі...

  Протягом другого тижня практики було мною проведено низку занять, спрямованих на розвиток дрібної моторики🖖, дихання😤 та творчих здібностей дітей 🎨.

  Діти створювали аплікацію «Грибочок»🍄, сортували предмети за кольорами за допомогою щипчиків, опановували нетрадиційну техніку малювання спонжиками (хвостик білочки 🐿) та виконували вправи дихальної гімнастики, дуючи на пір’ячко. Ці активності сприяли закріпленню знань про навколишній світ 🌳, розвитку сенсорики та артикуляційного апарату.
  ✍ Сергієнко Катерина, здобувач першого (бакалаврського) рівня вищої освіти спеціальності "Дошкільна освіта" Педагогічного факультету УДУ імені Михайла Драгоманова 4⃣ курсу, група IV-А.
  🧑🏻‍💼 Керівник практики: Віталій Клак, кандидат психологічних наук, старший викладач кафедри дошкільної освіти.
#виробнича_практика

  🧳✅ У межах організаційного етапу виробничої практики для здобувачів першого (бакалаврського) рівня вищої освіти спеціальності «Дошкільна освіта» 3 курсу, денної форми навчання було проведено настановчу конференцію, метою якої стало забезпечення теоретико-методичної готовності здобувачів до здійснення професійної діяльності в умовах закладу дошкільної освіти.

  📝 Під час заходу було окреслено зміст, завдання та вимоги до проходження виробничої практики, визначено особливості ведення звітної документації та критерії оцінювання результатів практичної підготовки.

  📯 🗃 Особливу увагу було приділено аналізу ключових напрямів професійної діяльності вихователя закладу дошкільної освіти, зокрема:

1. Аналіз форм освітньої взаємодії вихователя з дітьми дошкільного віку.
Було розглянуто специфіку організації фронтальних, підгрупових та індивідуальних форм роботи, особливості партнерської взаємодії, створення розвивального освітнього середовища та забезпечення суб’єкт-суб’єктних відносин між педагогом і вихованцями. Акцент зроблено на дотриманні принципів дитиноцентризму, педагогіки партнерства та особистісно орієнтованого підходу.

2. Аналіз організації ігрової діяльності дітей дошкільного віку.
Учасники конференції опрацювали методичні аспекти керівництва сюжетно-рольовими, дидактичними, рухливими та творчими іграми. Наголошено на значенні гри як провідного виду діяльності дошкільника, засобу всебічного розвитку особистості, формування самостійності, ініціативності, комунікативних умінь і соціального досвіду.

3. Аналіз організації самостійної художньої діяльності (СХД) дітей дошкільного віку.
Було розкрито умови стимулювання творчої активності дітей у процесі образотворчої, музичної, театралізованої діяльності. Підкреслено важливість створення емоційно сприятливої атмосфери, забезпечення доступу до різноманітних матеріалів та підтримки індивідуальної творчої ініціативи кожної дитини, тощо.

  🗂У ході обговорення здобувачам вищої освіти надано методичні рекомендації щодо здійснення педагогічного спостереження, аналізу освітнього процесу, рефлексії власної професійної діяльності та формування фахових компетентностей відповідно до сучасних вимог дошкільної освіти.

  👌🤝 На завершення конференції керівники практики побажали практикантам успішного проходження виробничої практики, професійного зростання, творчого натхнення та відповідального ставлення до майбутньої педагогічної діяльності.
#настановча_конференція #виробнича_практика

💁‍♀ 🏠 Лупина Вікторія, здобувач першого (бакалаврського) рівня вищої освіти спеціальності "Дошкільна освіта" Педагогічного факультету УДУ імені Михайла Драгоманова 4 курсу, група IV-А.

👩🏻‍💼 Керівник практики: Софія Довбня, кандидат педагогічних наук, доцент кафедри дошкільної освіти.
Протягом першого тижня практики працювала з дітьми ясельної та старшої групи.
Під час проходження першого тижня педагогічної практики я ознайомилась із роботою закладу дошкільної освіти, режимом дня дітей, документацією вихователя та особливостями організації освітнього процесу в групі.
Я спостерігала за діяльністю вихователя, брала участь у проведенні режимних моментів, ігор, прогулянок, допомагала організовувати дітей під час занять та самостійної діяльності. Ознайомилась із розвивальним середовищем групи, дидактичними матеріалами та методами роботи з дітьми дошкільного віку. Також вивчала індивідуальні особливості дітей та способи встановлення з ними педагогічного контакту.
Також самостійно провела заняття «дослід за снігом та бурульки, «що швидше тане».❄️☃️
#виробнича_практика

😌❤️ Досвід позитивної взаємодії з дітьми ясельної та старшої групи Подолян Олени, здобувача першого (бакалаврського) рівня вищої освіти спеціальності "Дошкільна освіта" Педагогічного факультету УДУ імені Михайла Драгоманова 4 курсу, група IV-А.

👩🏻‍💼 Керівник практики: Софія Довбня, кандидат педагогічних наук, доцент кафедри дошкільної освіти.
Протягом першого тижня практики працювала з дітьми ясельної та старшої групи.
Дітей ясельної групи знаю з попередньої практики, приємно що вони мене впізнали. Спостерігала за дітьми, допомагала вихователям в організації різних форм життєдіяльності дітей. Тиждень пролетів дуже швидко залишивши позитивні емоції.👍😉
#виробнича_практика

😏☃️❄️🏂 Ляшок Ангеліна, здобувач першого (бакалаврського) рівня вищої освіти спеціальності "Дошкільна освіта" Педагогічного факультету УДУ імені Михайла Драгоманова 4 курсу, група IV-А.

🧑‍🏫 Керівник практики: Віталій Клак, кандидат психологічних наук, старший викладач кафедри дошкільної освіти.
Перший тиждень практики в закладі дошкільної освіти, у групі ясельного віку, був для мене дуже насиченим, пізнавальним і водночас хвилюючим. Протягом тижня я ознайомилася з режимом дня групи, особливостями адаптації дітей до умов ЗДО, методами організації ігрової діяльності, проведенням занять та режимних моментів. Перший тиждень допоміг мені краще усвідомити важливість професії вихователя та значення раннього розвитку в житті дитини.

#виробнича_практика